最近一年來(lái)，調(diào)節(jié)深圳創(chuàng)新節(jié)奏的英特爾，正不斷在以商用平板電腦為突破口的移動(dòng)互聯(lián)市場(chǎng)中改變以往的形象。更高效的研發(fā)周期、更據(jù)競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品價(jià)格成為4000萬(wàn)平板年銷(xiāo)量目標(biāo)的強(qiáng)有力支撐。當(dāng)然，在商用平板領(lǐng)域，更加艱巨的任務(wù)是，如何為各個(gè)垂直領(lǐng)域打造更可用的平板應(yīng)用環(huán)境。如今，英特爾帶來(lái)了植根課堂的應(yīng)用體系，填補(bǔ)上了其競(jìng)爭(zhēng)力中最重要的一塊拼圖。

      語(yǔ)文課前，合肥市第八中學(xué)的許老師將作文課上需要學(xué)生們討論的話(huà)題上傳，學(xué)生們收到老師的提問(wèn)后，開(kāi)始通過(guò)平板電腦作答，發(fā)布自己的觀點(diǎn)。課堂上，學(xué)生們通過(guò)教學(xué)終端內(nèi)置的課堂管理軟件進(jìn)行互動(dòng)，老師可以及時(shí)了解全班50多位學(xué)生的反饋。難點(diǎn)、重點(diǎn)再?gòu)?qiáng)調(diào)，已經(jīng)熟練掌握的知識(shí)點(diǎn)可以不再多說(shuō)，學(xué)生們之間也可以互相點(diǎn)“贊”、“低調(diào)”的同學(xué)被老師忽視的機(jī)率大大減小。平板電腦進(jìn)入課堂，改善的不僅僅是過(guò)往“一支粉筆一張嘴，一塊黒板一本書(shū)”的枯燥的課堂教學(xué)模式，也直接帶動(dòng)了課堂教學(xué)效率的提升。

“從‘白板’到‘平板’，一字之差帶來(lái)本質(zhì)的區(qū)別，由以教師為中心向?qū)W生為中心轉(zhuǎn)變，由教師端向?qū)W生端轉(zhuǎn)變。”

      提到課堂和教學(xué)，人們會(huì)自然的聯(lián)想到黑板和書(shū)本，然而，當(dāng)電子白板和平板電腦進(jìn)駐課堂后，“黑板+書(shū)本”的經(jīng)典組合被打破。而從電子白板到平板電腦，隨著IT技術(shù)的進(jìn)步和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，一字之差帶來(lái)的是巨大的改變。過(guò)去，以教師為主導(dǎo)的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體；過(guò)去，教師使用數(shù)字化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行演示，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)終端參與課堂互動(dòng)?？梢哉f(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)終端的出現(xiàn)為學(xué)生參與數(shù)字化教學(xué)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，而平板電腦則更好的實(shí)踐了互動(dòng)式課堂教學(xué)的理念，為學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的，互動(dòng)式課堂學(xué)習(xí)提供了支持。

      “在平板電腦興起初期，高端品牌、高價(jià)位產(chǎn)品占據(jù)著一線(xiàn)城市的市場(chǎng)，但這其中并沒(méi)有為教育行業(yè)定制的產(chǎn)品”，英特爾行業(yè)與解決方案部中國(guó)大區(qū)教育行業(yè)經(jīng)理賈曉明在日前召開(kāi)的2014新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)上講到，“英特爾充分考慮了學(xué)生和教師的使用習(xí)慣和應(yīng)用模式，通過(guò)英特爾一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)項(xiàng)目，為學(xué)生提供定制化教育終端，在基于英特爾架構(gòu)的平板電腦上預(yù)裝的軟硬件解決方案讓學(xué)習(xí)變得更有趣、更容易”。

“‘取法乎上，得乎其中’，數(shù)字化教學(xué)擁有蓬勃的生命力和廣闊的前景，我們要讓它在課堂上扎下根來(lái)?！?/p>

      作為數(shù)字化教學(xué)方面的積極探索者，在部署英特爾一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)項(xiàng)目之前，合肥八中就已經(jīng)開(kāi)始思考怎樣把課堂變得更加生動(dòng)、有趣和高效。在副校長(zhǎng)唐華看來(lái)，數(shù)字化教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建不是一蹴而就，學(xué)校要逐步改變教師的教學(xué)觀念、變革課堂教學(xué)模式、同時(shí)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以培養(yǎng)。“自2013年開(kāi)始部署基于英特爾架構(gòu)的商用平板電腦之后，合肥八中目前已經(jīng)在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理等九個(gè)學(xué)科中全面開(kāi)展應(yīng)用，通過(guò)公開(kāi)課、研討課、觀摩課等方式，對(duì)課堂進(jìn)行‘打磨’，在這個(gè)過(guò)程中，上級(jí)管理部門(mén)和英特爾等IT廠商的支持給了我們更大的動(dòng)力?！?/p>

 一群樂(lè)于嘗試，敢于創(chuàng)新的教師讓數(shù)字化教學(xué)模式在合肥八中得到了更為快速的發(fā)展。語(yǔ)文教師許婧和物理教師吳麗菊就是其中的代表。 “很多同學(xué)覺(jué)得物理課枯燥又難理解，傳統(tǒng)的課堂上，教師大部分時(shí)間用于講授，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)實(shí)踐和提問(wèn)”，吳老師道出了很多學(xué)生對(duì)物理課的印象，“應(yīng)用了平板電腦后，學(xué)生通過(guò)內(nèi)置的科學(xué)探究工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，運(yùn)用外接的學(xué)習(xí)工具，例如顯微鏡、溫度計(jì)進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，這不僅讓課堂教學(xué)氣氛變得輕松，也增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生的疑惑和問(wèn)題，也可以通過(guò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行交流，師生間的互動(dòng)不再受到時(shí)間和空間的限制”。

“僅僅追求教育資源利用的橫向平等是片面的，我們需要通過(guò)走在前面的地區(qū)進(jìn)行引領(lǐng)，讓更多的師生感受到個(gè)性化課堂教學(xué)的價(jià)值。”

      “先進(jìn)教學(xué)技術(shù)的廣泛部署，需要成功經(jīng)驗(yàn)的借鑒，因此，讓一部分敢于突破，樂(lè)于創(chuàng)新的學(xué)校和地區(qū)先行通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，起到引領(lǐng)作用是很有必要的，在這個(gè)方面，我們不能片面的追求資源的均衡和公平分配”，上海市教育科學(xué)研究院蔣鳴和教授表示：“通過(guò)參加英特爾一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)項(xiàng)目在上海6所項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校35節(jié)課的課堂教學(xué)案例發(fā)現(xiàn)，課堂融入數(shù)字化、自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的時(shí)間平均已達(dá)60%。這種教學(xué)模式，讓學(xué)生滿(mǎn)意了，教師滿(mǎn)意了，我們認(rèn)為能有這樣的效果，部署就是值得的?！?/p>

      信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，但是教師作為學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的身份以及以學(xué)生為主體的教學(xué)根本是不會(huì)改變的。一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)模式為學(xué)生提供了更為靈活、個(gè)性、自主的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。一方面，使學(xué)生的學(xué)習(xí)資源變得更加豐富，另一方面，學(xué)習(xí)空間也不再局限于教室。中央電化教育館副館長(zhǎng)王曉蕪指出，“隨著教育變革的深化，信息技術(shù)和課堂教學(xué)內(nèi)容的融合將更為深入，不再局限于技術(shù)和產(chǎn)品碎片化的應(yīng)用，而是通過(guò)全新的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)，綜合運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、智能終端等創(chuàng)新技術(shù)和產(chǎn)品。未來(lái)，也會(huì)更廣泛的將云、大數(shù)據(jù)等技術(shù)引入數(shù)字化教學(xué)，支持更多的師生進(jìn)行個(gè)性化的、交互的學(xué)習(xí)，完善線(xiàn)上線(xiàn)下的混合式學(xué)習(xí)模式。”。

      “將創(chuàng)新的教育理念提出來(lái)，建立完善的生態(tài)系統(tǒng)加以支持，并且降低技術(shù)門(mén)檻完善考核機(jī)制，這是英特爾在未來(lái)的工作中會(huì)同合作伙伴著力解決的問(wèn)題?！辟Z曉明談到未來(lái)英特爾一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)項(xiàng)目將如何進(jìn)一步支持我國(guó)教育變革時(shí)談到，“數(shù)字化教學(xué)的核心價(jià)值要得以發(fā)揮，需要促進(jìn)目前的展示性應(yīng)用向常態(tài)化教學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，通過(guò)走在前面的地區(qū)進(jìn)行引領(lǐng)，讓更多的師生感受到互動(dòng)式課堂教學(xué)的價(jià)值”。

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